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Join Reddit r/Korean  Hi everyone! I noticed that people use these phrases to ask “what is your name?” 이름이 뭐예요 directly translates to “name what is” but what does 이름이 어떻게 되세요 translate to? and what’s the difference between the two? 이란? 관심있는 언어의 레벨을 의미합니다. 레벨을 설정하면 다른 사용자가 내 질문에 답변을 할 때 참고할 수 있습니다.
프리미엄에 등록하고 다른 사용자들의 질문에 대한 음성/비디오 답변을 들으세요. 선물이 무엇인가요? 좋아요나 스탬프로 표현할 수 없는 감사의 마음을 표현하세요. 누군가에게 선물을 보내고 질문에 대한 답변을 더 쉽게 받아보세요! 누군가에게 선물한 뒤 질문을 올리면 선물 받는 당사자 피드의 특별 섹션에 그 질문이 보입니다. 검색에 지치셨나요? HiNative가 의문을 해소하는 답을 찾아드릴 수 있습니다. 온라인가나다 상세보기올바른 표현 질문해봅니다...작성자 권성규 등록일 2015. 8. 1. 조회수 996 상담업종에 종사하고 있는 한 사람입니다.. 요즘 여러가지로 기준이라는것이 많이 생겨서 말한마디 한마디에 이렇게 하라저렇게 하라 이렇게 하는게 맞는 말이다 등 기준이 생겨있는데요.. 저도 사물존칭이나 그런것은 신경을 많이 씁니다.. 다름이 아니라 우리들이 평소에도 많이 사용하는 표현인데요.. 그건 문법에 맞지 않으니 그렇게 쓰지말라고 몇개월전부터 기준이 나와서 의문이생겨서 질문드립니다. 옐르들어 전화번호나 주소 등을 물을때 이름등을물을때 주소가 어떻게되세요? 전화번호가 어떻게 되세요? 아파트 이름이 어떻게 되세요? 성함이 어떻게되세요? 어떤 은행 사용하세요? 등 다 틀린 표형이라고 하네요... 같은 "어떻게되세요?"라는 표현을 많이쓰는데 그건 how라는 의미지 what '무엇을'이라는 것을 묻는 표현이아니라는 식으로 이야기를 하더군요.... 애초에 한글을 영어문법에 맞추는 것 자체가 좀 그렇지만 만약 한국어문법 자체에 맞지 않는거라면 수긍이 갑니다. 주소를 말씀해 주시겠습니까? 아파트이름을 말씀해주시겠습니까? 어느은행 사용하세요? 가 맞다고 그렇게 사용하라 강제를 받고 있는 실정입니다. 애초에 따지면 곡개님이라거나 그런 말들도 바르게 사용되는것은 아닌거 같단 생각이 드네요.. 답변 부탁 드립니다. [답변]높임 표현답변자 온라인가나다 답변일 2015. 8. 4. 안녕하십니까? 해당 기관에서는 ‘성함이 어떻게 되세요?/전화번호가 어떻게 되세요?/아파트 이름이 어떻게 되세요?’ 등의 표현을 사물 존칭’으로 보고 사용하지 말 것을 권하고 있는 듯하나, 이 정도의 표현은 간접 높임의 범주에 넣어도 무리가 있어 보이지 않습니다. 다만, 제시하신 ‘주소를 말씀해 주시겠습니까?/아파트이름을 말씀해주시겠습니까?/어느 은행 사용하세요?’의 표현이 ‘성함이 어떻게 되세요?/전화번호가 어떻게 되세요?/아파트 이름이 어떻게 되세요?’ 보다 조금 더 자연스럽고, 문법적으로 적절해 보입니다. 다만, 연구자에 따라 견해 차이가 있을 수 있으므로 좀 더 자세한 사항은 국어 문법서를 두루 참고해 보시기 바랍니다. 고맙습니다. What is your name? Jack: 안녕하세요. 제 이름은 Jack이에요. 이름이 어떻게 되세요? Jack: Hello. My name is Jack. What is your name? Britney: 저는 Britney예요. 만나서 반갑습니다! Britney: My name is Britney. Nice to meet you! Jack: 저도요! Jack: Likewise! Britney: 여기는 Albert예요! Britney: This is Albert! Jack: 안녕하세요! Jack: Hello! Albert: 안녕하세요! Albert: Hello! Jack: 두 분 동료세요? Jack: Are you colleagues? Britney: 제 남자친구예요. Britney: Albert is my boyfriend. Jack: 아 그래요. 저 약속이 있는 걸 깜박했어요. 가볼게요! Jack: Oh I see. I forgot I had an appointment. I'm going to go! Britney: 안녕히 가세요 Jack! Britney: Bye Jack! Learn Korean and other languages online with our audio flashcard system and various exercises, such as multiple choice tests, writing exercises, games and listening exercises. Click here to Sign Up Free!Or sign up via Facebook with one click: Watch a short Intro by a real user! Please Note: Many of the activities on the Pathways Project OER Repository were created by upper-division students at Boise State University and serve as a foundation that our community of practice can build upon and refine. While they are polished, we welcome and encourage collaboration from language instructors to help modify grammar, syntax, and content where needed. Kindly contact with any suggestions and we will update the content in a timely manner. — The Pathways Project About the Boise State World Languages Resource Center (WLRC) Language Activity RepositoryThe activities provided by the Boise State World Languages Resource Center (WLRC) serve as foundational activities which can be adapted by any language and scaled up or down on the proficiency scale. Many of these activities offer an English Version that is “language-agnostic” to provide language instructors from around the country a platform to remix these instructional materials, infusing them with their target language and culture! The activities within the Pathways Project OER Repository seek to help students solidify their interpersonal speaking and interpretive skills through task-based situations or communicative activities. These activities should be facilitated in the target language for approximately 90% (or more), per the recommendation of the American Council on the Teaching of Foreign Languages. Looking for the English Version of this activity to adapt for your language? CLICK HERE How to use the WLRC Repository’s Activities:1. Use the
Activity as is: Before you begin:
If you have any suggestions about grammar, syntax, and content, please kindly contact . 2. Remix for Your Language Classroom: When you are ready to begin remixing the activity, in order to adapt it for the needs of your language classroom, simply click the blue “Remix This Resource” button at the top of your screen. This will then take you to a screen with a NEW, editable version of this activity. The text provided in purple is a suggestion of what you might say to your students in the target language, and may be altered for different levels and age groups. All activities have “NCSSFL-ACTFL Can-Do” statements, a warm-up, a main activity, and a wrap-up. Many of the activities include printable cards and other instructional materials such as Google Slideshows. If you would like to make changes to these materials for your classroom, follow the instructions below:
3. Adapt for Another Language:
"이름이 어떻게 되세요?"/ What is your name? Novice HighDescription:Students will learn how to introduce themselves. They will also learn
how to ask questions about other people. To guide their conversation, the lab assistant will provide them with question cards about concepts such as name and age. Students will also present their partner to the rest of the class. Proficiency Level:Novice High Keywords:Introduction, name, hello, greetings, interests NCSSFL-ACTFL World-Readiness Standards
Idaho State World Language Standards:
NCSSFL -ACTFL Can-Do Statements:
Materials Needed:Question Cards Google Slides Warm-up1. Begin by introducing the Can-Dos for today’s activity and distributing the question cards to each student. “오늘은 처음 보는 사람을 만났을 때 어떻게 자기소개를 하는지 배워 볼 거예요. 자기소개뿐만 아니라 다른 사람에게 질문을 하는 법도 배울 거예요" 2. Have students come up with three words that describe their own characteristics. " 자신에게 가장 잘 어울리는 세 단어를 생각해보세요." 3. Students will explain why they picked those three words, and how they relate to their personal characteristics. "그 단어들을 선택한 이유가 뭔가요?" If students need some assistance in getting the discussion going, use the questions below: 1. "여러분들은 조용한 편이에요 아니면 활발한 편이에요?" 2. "밖에서 노는 걸 좋아해요 아니면 집에서 노는 걸 좋아해요?" 1. "Are you quiet or lively?" 2. "Do you like to play outside or play at home?" Main Activity1. Students will receive a question card, and they will begin the activity by going through the questions with a partner. “전공이 어떻게 돼요?” What is your major? "몇 학년이에요? What grade are you in? 2. When students are finished conversing with their partners, they will introduce their partner to the rest of the class. “여러분들의 파트너를 다른 학생들에게 소개해주세요." 예) "제 파트너의 이름은 한나예요. 한나는 2학년이고 엔지니어링을 공부하고 있어요.” 3. After the introduction, students will find similarities with their classmates. "다른학생들과 공통점이 있는지 찾아보세요." 예) "한나와 저는 초콜릿을 좋아해요." 4. If students have anything they would
like to know more about their classmates, then they will take this time to ask questions to their classmates. Wrap-UpAsk the following questions to finish the lab: 1. "오늘 만난 친구들의 이름이 뭐였어요?" 2. "이번 주말에 뭐 할 거예요?" 1. What was the name of the friends you met today? 2. What are you going to do this weekend? Talk about a few phrases that are used to greet someone. End of lab:• Read Can-Do statements once more and have students evaluate their confidence. NCSSFL -ACTFL Can-Do Statements:I can ask people about their background and what they like. I can introduce myself, and I can also introduce other students. I can greet somebody from a different culture in an appropriate way. |
이름은 어떻게 돼요 - ileum-eun eotteohge dwaeyo
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