< 자율 활동 or 진로활동 or 행동특성 or 창체 >
간부학생 수련회에 참여하여 스포츠클라이밍을 통해 진취적인 도전정신을 배양하고 학교발전을 위해 열심히 활동할 것을 다짐함. 2학기 간부학생수련회에 참여하여 분임토의를 통해 학생회와 학교발전 방향을 논의하며 간부학생오로서 높은 책임감을 갖게 됨. 학급 반장으로서 자신이 해야 할 일을 스스로 찾는 책임감을 발휘하여
학급 운영에 큰 도움을 줌. 학급 내 1인 1역할 맡기에서 학급의 학습 부장을 자처하여 학급 게시판과 학급 SNS에 학습과 관련된 프로그램, 평가 관련 공지사항, 입시설명회, 일정 등( 진로 관련 필요한 말 )을 게시하여 급우들에게 편리함을 제공함. 또한 학급의 학력 향상을 위해 급우들과 스터디 그룹을 조직하여 서로의 학습법과 학습 노하우들을 공유함. 그룹스터디를 주도하는 등 뛰어난 리더십을 보임. 학급 자치 회의에 적극적으로 참여하여 본인의 생각을 표현하고, 급우들의 의견에 존중 및 경청하는 모습을 보임. 사교성이 좋아 선생님들이나 학우들과 빠르게 친해지며 누구나 함께 어울릴 수 있도록 분위기를 리드하는 능력이 탁월한 학생임. 언제나 큰 목소리로 자신감 있게 인사하며, 특유의 사교성과 리더십으로 반장에 선출됨 체육대회 때 경기 후 몸이 힘들어도 학급에 배분된 간식을 배달하는 등 봉사정신이 남다른 학생임 서로가 낮선 학년 초부터 친구들의 신임을 얻어서 반장이 되어 부드러운 리더십과 봉사정신으로 학급 경영에 도움을 줌. 반장 임기가 끝난 후에도 학급의 궂은일을 도맡아 하는 등 한결같은 모습을 보여주었으며, 학급의 크고 작은 일에 세심한 관심을 기울였음 언제나 밝고 긍정적이며 지시 받은 일은 무슨 일이든 해내는 책임감을 가진 학생임. - 공과(물리,수학 등) 지망 or 과학고 지망수학여행 중 한 연구원을 방문하여 4차산업에 적용되는 빅데이터에 관한 사항을 체험을 통해 이해를 넓힐 수 있었고 최근 통신과 컴퓨터 등 기존의 기술과 산업 서비스, 네트워크 등이 서로 융합하는 디지털 컨버전스에 대한 지식도 쌓으면서 장래 직업군에 대해 생각해보는 시간을 가짐. 교내 수학신문 기사 공모에 참여하여 '조선의 수학자 홍정하' 를주제로 공모하였고, 참신하고 흥미로운 주제로 교내 수학신문 발행을 도움. 친구들과 과학 동아리를 결성하여 자주 토의 및 토론의 시간을 가짐. 이 과정에서 환경을 먼저 생각하는 발전소가 장기적으로 가장 이득이라고 이야기하는 등 환경과 에너지 효율성에 관해 많은 관심을 가진 학생임. 단순히 교과서나 문제집을 통해 공부하기보다 다큐멘터리를 시청하거나 인터넷을 검색하는 등 ICT를 활용하고, 관련 도서를 탐독하여 주제를 심층적으로 이해하는 등 주도적이고 독창적인 학습 방법을 추구하여 지식에 깊이가 있고 창의성이 발달함. - 생명대,의예대 지망 or 과학고 지망
북콘서트 '00000000000000' 작가와의 만남을 통해 환경과 생태 문제를 나와 주변에서 살피는 생태 감수성을 기르는 시간을 가짐으로써 우리가 실천할 수 있는 생태적 행동들에 대해 고민해 봄. '우리 동네 정원 만들기' 활동에서 보리순이 올라오는 것을 보면서 생명의 경이로움을 느낌.
-인 예대 지망 여러 교사와 친구들이 입을 모아 팔방미인이라 칭찬할 정도로 다방면에 호기심과 열정을 지닌 학생임. 마이클 프레드크비스트 교육 컨설턴트의 '학교, 기적 같은 일이 생기는 곳'이라는 강의를 들음. 이. 강의를 통해 선생님과 학생이 함께 수업방식을 설계하는 스웨덴 학교의 교육 방식에 대해 관심이 높아져 이에 관한 글을 작성하여 학급 친구들에게 발표함.졸업생과의 멘토링을 하면서 현장에서 발생할 수 있는 몇 가지 상황에 대해 교사의 역할은 무엇인지 토론하며 교사로서 갖추어야 할 역량에 대해 고민해 볼 수 있는 기회를 가짐. 특히, 원격수업과 고교학점제를 연관 지으며 미래의 학교현장은 어떻게 될지 구상해보고, 이에, 적절한 교사상을 고민해 봄. 진로 및 직업 소개하기 활동에서 본인의 희망 진로인 초등교사에 대해 조사하여 "JOB을 잡아!"라는 주제로 발표를 진행함. 초등 교사가 되는 방법, 자격조건, 직업 만족도, 마음 가짐 등 다양한 측면에서 해당 직업을 분석한 점이 인상적이었음. 해당 활동을 통해 본인의 진로에 관해 확신이 생겼으며, 학습의 동기를 얻었다고 함. N 년 후 나의 모습 그리기 활동에서 20년 후 교사 생활을 이어가고 있는 본인의 모습을 글로 표현함. 스스로 꾸준한 연구활동과 자기 장학을 통해 우리나라 교육계에 이바지하겠다는 포부가 잘
드러남. - 공통 학생회 홍보부장으로서 학교 UCC 제작에 참여하여 참신한 아이디어를 제안함. 의견을 조율하는 등의 리더십을 보임. 학교를 대표하여 1학년 생활을 마무리하는 소감과 앞으로의 포부에 대한 글을 영상에 실어 감동을 선사함. 전학생에게 친근하게 다가가 친구들과 선생님을 소개해주며 함께 어울리는 등 관계지향성이 돋보이는 학생임. 다양한 분야에 관심을 가지고 진로를 탐색해 나가는 열정이 눈에 띄는 학생임. 교사와 진로 고민 등의 진솔한 대화를 자주 나눴으며, 친구들의 어려움에 공감하고 고민을 함께 나누는 등 소통에 뛰어남. 학업에 있어 자신이 부족한 과목이 무엇인지 파악하고 그 문제점과 해결방안에 대해 고민하는 자세를 가짐. 이를 토대로 과목별 공부법을 개발해 학습 향상에 힘씀. 자신만의 요약 노트를 만들어 학습하고
친구들에게 요약하는 방법과 이점 등을 공유하며 학습 향상에 열의를 다함. 표준화 심리검사에서 자신의 성격유형을 파악하고 적성과 진로에 대한 탐색을 꾸준히 하여 본인에게 알맞은 직업. 계열. 학과 등을 탐색함. 진로캠프에 참여하여 '00000000000000 '라는 주제 강연을 듣고, 입시와 진로설계를 구체적으로 계획하는 계기를 마련함 작가와의 대화에 참여함. 책을읽고 저자와 직접 대화를 나누며 글쓰기와 독서의 필요성을 느낌. |