<실용영어1> 영어를 전공하길 희망하며 각종 협동학습의 말하기 및 쓰기 활동에서 특히 두각을 나타내는 원어민에 가까운 의사소통능력을 가진 학생임. 취미 관련된 말하기 수행 평가에서는 수업시간에 배운 표현을 실제 발표에서도 적재적소에 잘 활용했으며 자 연스러운 발음과 억양으로 유창성과 정확성 모두에서 급우들과 비교해 높은 성취수 준을 보여줌. 취미생활 관련 미니 책자 제작 및 발표 자료의 편집을 자원해 주도했 고, 조건에 완벽히 부합하는 과제를 수행하면서 활발한 참여도와 적극성을 보임. 특 히 여행 장소 추천 리플렛과 동영상을 제작하는 수행평가에서 주제에 부합하는 각 종 자료를 논리적으로 제시하며 설득력을 높였으며, 종속 접속사를 활용한 긴 문장 의 구성과 발화에 있어 막힘없는 높은 수준의 말하기 실력을 보임. 음식 조리법 발표하기 수행평가에서 ‘치즈라면 만들기’를 주제로 관련 어휘를 활용한 미니사전을 제작하고, 주제에 적합한 내용으로 명료하게 시연 및 발표를 함. 자료 제 작 시 적극적으로 참여하고, 영어로 요리법을 소개하면서 다섯 단계의 구성을 취해 체계성과 논리성을 모두 보여줌. 특히 수업시간에 배운 어휘를 적극 활용해 알아듣 기 쉽도록 효과적으로 발표함. 또한, 다른 조의 발표에 집중하면서 내용의 언어적 오 류를 고쳐주는 등 동료수정 활동의 바람직한 예를 보여줌. 여행 장소 소개하기 발표 시 ‘서론-본론-결론’의 논리적 삼단으로 발표 자료를 구성하여 내용의 논리적 안정 성과 설득력을 갖춘 발표를 해 높은 평가를 받음. 평소 영어에 관심이 많아 영자신문 동아리 부장으로서 신문제작 과정에 주도성과 창의성을 보였으며, 교과서 이외의 자 료에 대해서도 지적 호기심을 갖고 질문을 하는 등 탐구 자세를 갖추고 있음.
요리법 소개하기 수행평가에서 발표 자료를 내용 상 5단계로 구성해 깔끔하고 설득 력 있는 논리적으로 우수한 자료를 제작했으며, 영어로 발표 시 자신이 만들었던 미 니사전 내 어휘를 적극 활용하고 주제와 관련된 시청각 자료를 적절히 포함시켜 청 중의 이해도를 높이는 효과적인 발표를 함. 예를 들면 요리법을 설명할 때 김치를 잘게 써는 어휘를 묘사하는 자료화면을 사용해 시청각 자료 사용의 설득력을 높였 으며, 자료 제작과 발표 모두 평가조건에 부합하는 높은 완성도를 보여줌. 영어로 발표 시 사소한 어법 오류를 제외하면 억양, 발음, 발화속도, 유창성 측면에서 내용 전달을 잘 함. 영어에 대한 열정이 높아 모든 과제를 즐기고 높은 성취도를 보여주 었으며, 자신의 진로관심 분야인 경영학 관련 어휘를 영어로 꾸준히 정리해오는 등 교과서 이외의 언어 자료를 통해 심화 학습하려는 탐구 자세를 보여줌. <실용영어2>
원어민에 가까운 발음과 고급어휘를 사용하고 상대팀의 갑작스런 질문에 영어로 대 응할 수 있을 만큼 뛰어난 영어구사력을 갖고 있음. 1학기 영어 학습 부장으로 활동 하며 영어를 어려워하는 급우를 위해 멘토 역할을 자청하고, 찬반에 따른 조별 역할 배정 및 개인발표내용 작성 시 조원들을 돕는 등 리더십을 발휘해 교사와 급우 모두 에게 모둠구성원 중 가장 열정적으로 토론에 참여했다는 평가를 받음. 환경관련 주 제로 토론 시 주장, 근거, 요약의 논리적 구조를 바탕으로 짜임새 있는 발표를 함. 발표 시 시선을 골고루 맞추고 시청각자료를 활용하면서 청중의 호응을 이끌어 냄. 또한 ‘영어 시집 만들기’에서 ‘Caterpillar's Wish’라는 제목으로 창의성과 교훈이 돋 보이는 8페이지로 구성된 시집을 완성해 동료평가에서 ‘어린 시절로 돌아가 동시에 빠져든 기분’이란 감상평을 받았고 지필평가에서 평가대상자 중에 가장 우수한 학 업 성취 수준을 보여줌. 영어성취도가 우수하며 지문독해 능력 및 발표에서 꾸준한 향상을 보임. 수업 후 예리 한 질문을 하며 복습을 열심히 하는 모습이 인상적임. 인터넷 댓글 문화를 주제로 한 토론활동에서 자신의 의견을 논리적으로 구성해 제한된 시간 내에 자신감 있게 영어 토론을 주도함. 영어 발표 시 내용의 흐름이 자연스럽고 어휘와 어법 사용에 오류가 거의 없이 완전한 문장을 사용하는 등 의사전달능력이 우수함. 영어로 자신의 의견을 표현할 때 청중이 알아듣기 쉽도록 제스처와 적절한 목소리톤을 사용해 효과적으로 발표함. ‘영어동화책 만들기’에서 익살스럽고 교훈이 담긴 ‘Angry Glue’라는 동화책을 만듦. 물감으로 직접 그림을 그리고 소품을 활용하여 완성도 높은 동화책을 완성했으 며, 이야기를 파일에 녹음해 첨부하는 정성을 보임. 자신이 알고 있는 내용을 급우에 게 쉽게 설명하려 노력하는 등 예비 초등 교사로서의 잠재력을 보여줌.
영어말하기 활동 시 자연스럽게 내용 전달을 하면서 자신의 어법 오류를 수정하는 고도의 영어구사력을 갖추고 있음. 여러 영어동화책을 읽고 리뷰를 작성하면서 자 신의 동화책 내용을 구성하는 사전 활동에 활발하게 참여함. ‘내 생애 첫 영어동화 책 만들기 활동’에서는 영어동화 ‘Piggy Book'에서 모티브를 얻어 사회에 존재하는 성차별적인 요소에 대한 비판이 담긴 동화책을 만듦. 일러스트레이터의 꿈을 갖고 연습해온 그림 실력을 발휘해 다소 무거운 주제에 대비되는 아름다운 색채를 활용 해 동화책 내용을 효과적으로 구성함. 동화책 속의 영어 문장들도 응집성과 통일성 을 살려 이해하기 쉽도록 구성함. 동화책 마지막 부분에서의 반전이 매우 흥미롭고 책 표지 아이디어가 신선해 기억에 남는다는 동료평가를 받아 우수사례로 특별히 수업시간에 소개됨. 어법과 문장 구조상에서 오류가 적은 편이고, 문맥에 맞는 적절 한 단어를 선택해 글의 내용을 효과적으로 전달하는 능력을 갖고 있음. <영어Ⅰ>
영어 과목에 대한 흥미를 갖고 평소에 다방면에 독서를 즐기는 학생으로 매사에 적 극적이며 지적 호기심이 왕성함. 영어 의사소통능력 및 어법 판단 능력이 뛰어나고 과학과 문학 분야에 관심이 많은 학생임. 시 쓰기 수행 과제에 특히 적극적으로 참 여했는데, 자식을 부모를 반영하는 거울로 비유하는 등 문학 장치를 사용해 시적 감 성을 잘 드러낸 시를 창작했으며 영어로 시를 쓸 수 있는 능력을 갖게 해준 부모님 에게 감사의 마음을 담아 시를 선물하기도 함. 자신의 역할을 성실하게 수행하기 위 해 모둠 활동을 회피하는 급우를 독려하며 참여시키는 조장으로서의 리더십을 보여 주었으며 발표 내용 구성 시 다른 조원들의 의견을 잘 수렴해 발표를 준비함. 발표 시 문법 및 철자 오류가 거의 없이 적절한 영어표현을 사용해 책의 줄거리 및 감명 깊은 부분 등 그 이유를 효과적으로 발표함. 평소 영어 과목에 대한 흥미가 높으며 영어교사가 되길 희망하는 학생으로 꾸준한 영 어읽기 활동으로 학기말에 눈에 띄게 영어 실력이 향상됨. 말하기 활동에서는 발표 의 흐름이 자연스럽고 영어 사용에 막힘이 없으며 상대에 따라 표현을 쉽게 고쳐 말 해 주는 등 의사소통능력이 뛰어남. ‘The help’를 책으로 읽은 후 영화로 보고나서 미국 내 존재하는 인종차별을 다양한 색채를 사용하여 비유적으로 설명하는 등 문학 적 창의성을 발휘함. 또한 쉬운 영어표현을 사용해 ‘북 리뷰’를 작성하여 발표 시 줄 거리, 책과 영화의 차이점, 감명 깊은 부분과 그 이유를 논리에 맞게 구성해 발표함. 모든 수업활동에 적극적으로 참여하고 영어 학습 활동에 어려움을 보이는 급우들을 기꺼이 도와주려 노력하면서 영어교사로서의 자질을 두루 보여줌. 지적 호기심이 왕 성해 이해되지 않는 부분은 수업 후에도 질문을 하는 등 적극적인 태도를 지니고 있 어 앞으로의 발전이 상당히 기대됨.
미술 분야에 재능을 가진 감수성이 뛰어난 학생으로 꾸준히 차근차근 어휘와 문법 학습을 해나간 결과 학기말에 학업 성취도가 눈에 띄게 향상됨. ‘영어책 소개하기’ 활동에서 영어 문장을 영작하는데 부족한 면도 가끔 보였으나 쉬운 어휘를 효과적 으로 활용해 자신의 아이디어를 표현함. 특히 ‘The Rainbow Fish’라는 영어 동화책 을 읽은 후 본인의 예술적 기질을 살려 은박 종이로 비늘을 표현해 포트폴리오를 멋 지게 구성하는 데에 기여해 급우들의 호평을 받음. 또한 자신이 추천할 책의 내용을 6컷 만화로 정리해 시각화하고 주인공의 특징을 색으로 표현하는 등 한 활동에서 독창성과 통찰력을 모두 보여줌. 학기 초 발표에 다소 두려움을 가지고 있었으나 적 절한 시각자료와 제스처를 사용해 자신감 있게 발표하려 노력함. 영어 실력 향상을 위해 노력하면서 자신의 재능을 학습에 응용할 수 있는 학생으로 앞으로의 발전이 무척 기대됨.
평소 수업시간에는 조용한 편이지만 학기 초와 비교했을 때 놀라운 성장을 드러냄. 학기 초 다소 소극적으로 수업활동의 준비 과정에 참여하거나 언어적 측면에서 활 동지에 기록한 어법 및 어휘의 다양성 측면에서 아쉬운 면을 보였으나 점차적으로 적극적인 태도로 변모함. ‘우정에 관한 영시 쓰기’ 활동에서 문법적으로 어려운 부분 은 교사에게 도움을 요청해 친구 간의 신뢰를 강조하는 통일성을 갖춘 내용을 완성 하고, 특히 격언을 이용해 우정의 중요성을 잘 드러내는 작품을 창작함. ‘영어 단편 동화 소개하기’ 활동에서는 영어 동화책 ‘Piggy Book’을 선정해 그림의 상징성 및 가부장적인 가정의 모습을 비판하며 통찰력 있고 짜임새 있는 발표를 해 영어 실력 이 향상되었음을 보여줌. 수행평가와 협동학습을 통해 점차 영어책 읽기에 흥미를 갖고 작문에 대한 자신감 또한 보임. <영어 Ⅱ>
자신의 생각을 말로써 논리적으로 표현하고 다양한 언어형식의 완전한 문장을 사용 해 단락 수준으로 쓸 줄 아는 학업 성취능력이 뛰어난 학생임. ‘쓰레기를 줄이기 위 해 우리가 교내에서 할 수 있는 것은 무엇인가?’를 주제로 주장하는 글을 쓸 때, 근 거 제시를 위해 하루에 매점에서 얼마나 많은 쓰레기가 배출되는지 일주일 간 직접 관찰하고 조사해 자료로 활용하는 적극성을 보임. 글을 쓰는 과정에서 모둠 구성원 들과 적극 협력하고 피드백을 잘 이용해 몇 번에 걸쳐 글을 수정하는 과정을 거치면 서 간결하고도 논리적인 글을 완성함. ‘영화 소개하기’ 활동으로 ‘Dead Poets Society’를 2분간 영어로 발표 시 책상 위에 한 명 씩 올라가는 장면을 자세히 묘사 했으며 좋은 교사의 자질에 대한 본인의 생각을 조리 있게 발표함. 자신감 있는 모 습으로 여유롭게 급우들의 눈을 골고루 맞추며 자신의 생각을 알아듣기 쉬운 발음 으로 잘 전달하며 수준 높은 의사소통능력을 보여줌.
뇌 과학에 관심이 많고 관련 분야 독서를 많이 해온 학생으로, ‘스트레스와 뇌의 작 용’에 관한 자료를 읽은 후 세부 내용 파악을 통해 핵심내용을 정확하게 짚어 주제 문을 훌륭히 작성함. 이 과정에서 적절한 접속사를 사용하고 내용간의 연결을 유기 적으로 잘 표현했으며 주제를 압축적으로 보여주는 단어 선택이 탁월함. 또한 ‘영화 소개하기’ 활동에서 ‘변호인’을 선택해 영화의 줄거리와 가장 감명 깊었던 장면, 영 화 추천 이유 등을 수업시간에 배운 적절한 어휘와 정확한 어법을 사용해 발표해 만 점을 받음. 주인공의 변호 내용을 영어로 번역해 영화를 보지 않은 학생들도 그 장 면을 이해할 수 있도록 도움. ‘쓰레기를 줄이기 위해 우리가 교내에서 할 수 있는 것 은 무엇인가?’라는 주제로 주장하는 글을 쓸 때, 쓰레기통이 교실에 없다는 가정 하 에 얻을 수 있는 결과를 가정법 문장을 사용해 효과적으로 표현했으며 적절한 연결 어 사용으로 문장의 인과관계를 효율적으로 보여줌. <영어독해와 작문>
영어구사 능력이 우수하고 교수학습 활동 시 자신의 의견을 적극적으로 표현하는 등 영어로 의사소통하는 것을 즐기는 학생임. 특히 ‘ASSERT Role-Play’ 활동 시 영어 로 이야기하는 데에 서툰 친구를 위해 멘토를 자청해 쉬는 시간마다 발음 연습을 도 와주고, 여러 차례 사전 발표 연습을 함께 하는 모습을 목격함. ‘환경보호 실천사례 글 쓰기’ 활동 중 브레인스토밍 단계에서 계단 이용하기 등 일상생활에서 손쉽게 실천할 수 있는 환경보호방안뿐만 아니라 창의적 발명품 아이디어를 내어 활동을 주도함. 또 한 ‘그림 묘사하기’ 활동에서는 드가의 작품 중 ‘Ballet Rehearsal’에 대해 독창적 시각 과 세밀한 관찰력이 드러나는 작품 해설을 제공하여 급우들에게 좋은 평가를 받음 학기 초반에 가졌던 영어로 하는 말하기 활동에 대한 두려움을 자신의 장점인 긍정적 태도와 적극성을 살려 수업 활동에 열심히 참여함으로써 극복해나감. 예를 들면 ‘내 인생의 전환점’에 대한 발표 시 자신이 겪었던 친구와의 갈등 상황과 극복과정을 발 표하는 데에 있어 얼굴 표정과 몸짓 등의 비언어적 표현들을 적극 활용해 발표 내용 을 청중에게 효과적으로 전달함. ‘환경보호 실천사례 글쓰기’ 활동에서는 모둠별 브 레인스토밍을 통해 얻은 아이디어를 자신의 상황에 맞게 재구성하고, 이 과정에서 자신의 모습이 담긴 실천 과정을 하루도 빠짐없이 사진으로 찍어 SNS에 올린 후, 그 에 대한 소감을 영어로 남겨 온라인상에서도 큰 호응을 얻음. 또한 ‘그림 묘사하기’ 활동에서는 각각의 인물에게 이름을 붙여 주고, 인물들 간의 관계에 중점을 두어 자 신만의 창의적인 스토리를 만들어서 수업시간에 특별히 우수사례로 소개되기도 함
